Le séminaire de l’IREM a lieu des vendredis 14h30-16h30, généralement sur le campus 2 de l’Université de Caen Normandie (bâtiment Sciences 3, 3e étage, salle S3 305) et en visio par webconférence (merci de nous contacter pour obtenir le lien d’accès). Il n’est pas enregistré.
Vendredi 21 novembre 2025. Intégrer les IA génératives dans sa pratique enseignante : retours d’expériences et usages concrets (annonce en ligne)
Résumé : Les intelligences artificielles génératives transforment les pratiques pédagogiques, tant pour les élèves que pour les enseignants. Comment les utiliser efficacement pour préparer des cours, générer des exercices ou des corrigés, corriger des copies, ou même animer des activités en classe ? Quels sont les pièges à éviter et les opportunités à saisir ? Le groupe « Mathématiques et numérique » de l’IREM de Caen Normandie partage les résultats de ses réflexions et expériences sur ces outils.
Le séminaire sera animé par des membres du groupe Mathématiques et numérique.
Vendredi 24 janvier 2026. Une compilation des énigmes du Rallye Dynamique Virtuel (RDV) : un outil motivant pour mettre les élèves en situation de recherche (annonce en ligne)
- Historique rapide du Rallye Dynamique Virtuel (RDV) de l’IREM de Caen Normandie
- Présentation du programme de compilation RDV et du PDF avec les corrigés qui seront sur le site de l’IREM
- Quelques exemples d’exploitations possibles en classe
- La déclinaison en énigmes à manipuler
Le séminaire sera animé par le groupe Rallye Dynamique Virtuel (RDV)
Vendredi 6 février 2026. Les nouveautés de J2M (annonce en ligne)
Le groupe JEUX de l’IREM de Caen-Normandie vous invite à découvrir, tester et échanger autour de ses nouvelles créations de jeu pour la classe :
- SPEEDALGO : un jeu pour l’algorithmique (cycle 4)
- IMPLIKATOR : un jeu sur les implications et équivalences (lycée)
- PYTHAPLAT : un jeu mêlant égalité de Pythagore et (in)égalité triangulaire (cycle 4)
- CALISSON : un jeu de réflexion pour voir dans l’espace
Vendredi 13 mars 2026. Les contes mathématiques, entre langage, histoire et imaginaire
Le séminaire sera animé les membres du groupe Histoire des mathématiques de l’IREM de Caen Normandie : Pierre Ageron, Marine Lebreton, Virginie Maquet, François Plantade, Didier Trotoux.
L’idée théorique sous-jacente à cette séance est qu’il existe des affinités structurelles et historiques entre les contes et les mathématiques. Elle s’inspire aussi de travaux récents sur les bénéfices possibles de l’utilisation de contes dans l’enseignement des mathématiques : travail sur l’écoute, répétition et transmission orale, travail sur l’imaginaire et construction d’images personnelles.
La première partie de la séance sera consacrée à une tentative de définition du genre « conte », à la présentation d’une classification des contes et à celle d’un schéma structurel commun à presque tous les contes. Elle se terminera par l’interprétation à plusieurs voix d’un conte (ou compte) « de lapins » original, inspiré de l’histoire des mathématiques et composé par l’une des animatrices de notre groupe.
La seconde partie sera consacrée aux récits, nouvelles ou romans dont l’intrigue fait intervenir du langage crypté par un code mathématique. Trois auteurs ayant utilisé la cryptographie comme stratégie narrative seront évoqués : Edgar Allan Poe, Arthur Conan Doyle et Jules Verne. Une activité de classe autour des Hommes dansants de Conan Doyle sera proposée.
La troisième partie sera consacrée à L’Homme qui calculait de Malba Tahan. Ce livre à l’immense succès international, initialement publié en portugais au Brésil en 1938 et traduit dans une vingtaine de langues, adopte le principe des Mille et Une Nuits : il enchâsse de nombreux contes mathématiques, souvent construits à partir de problèmes récréatifs très anciens, à l’intérieur d’un conte-cadre se déroulant à Bagdad au XIIIe siècle. On discutera de la genèse de ce livre et de ses sources historiques, puis de son potentiel didactique, des modalités pédagogiques envisageables (par le biais du théâtre, de l’histoire, des langues, etc.) sans omettre l’intérêt et les inquiétudes que les enseignants peuvent exprimer envers son ancrage culturel arabo-musulman.
Documents :
- Les diapos de la présentation.
- Le conte historique écrit par Marine Lebreton
- Fiche d’activité sur la nouvelle d’Arthur Conan Doyle, « Les hommes dansants » (1903).
Vendredi 3 avril 2026. Allier les maths et les langues étrangères au collège ou au lycée? Des enseignants de l’IREM proposent leurs pédagogies et ressources pour comprendre comment articuler mathématiques et culture d’une langue étrangère par la pratique
Allier les maths et les langues étrangères au collège ou au lycée ? Des enseignants de l’IREM de Caen Normandie proposent leurs pédagogies et ressources pour comprendre comment articuler mathématiques et culture d’une langue étrangère par la pratique
Au programme de ce séminaire :
- Partage de pratiques en cours de mathématiques en langue étrangère – anglais, allemand, espagnol – sur la base d’expériences menées par les membres du groupe DNL de l’IREM de Caen Normandie
- Projets intra et inter-sections européennes
- Lien avec la formation continue et initiale et le Programme académique de formation (PRAF).
Intervenants: Romain Heurtault, Odile Jenvrin, Eric Le Morvan
